Quanto mais cedo, melhor.

O contato com o segundo idioma deve acontecer o quanto antes para que ele seja internalizado com naturalidade. Crianças cujos pais dominam idiomas diferentes e interagem com elas desde cedo, criam um ambiente favorável à aquisição de uma nova língua, como de fato deve ser, sem cobranças, com naturalidade.

Não. Na verdade, a criança não será alfabetizada no segundo idioma, e seus contatos com a escrita e leitura só acontecerão quando estes já estiverem consolidados na língua materna.

No entanto, vale ressaltar que existe uma diferença entre alfabetização e letramento, e as prováveis interferências que o segundo idioma venha causar – no início, pelo menos – é devido ao letramento. Este, por sua vez, consiste no convívio com a língua escrita. A criança ainda não está apta a diferenciar as letras, palavras e seus sons, mas está acostumada a ouvir uma série de construções e, por isso, é capaz de associar a algo escrito.

Portanto, o processo de alfabetizar – ler, escrever e discernir os sons das palavras – só acontecerá quando este já tiver sido concluído na primeira língua.

Não. Apesar de ensinarmos através das disciplinas escolares, não temos um currículo voltado às práticas internacionais.

Com a metodologia que adotamos, as aulas se assemelham a de uma Escola Americana, as crianças aprendem Matemática, Ciências, Arte, História, Geografia e outras disciplinas em Inglês.

A língua principal da escola é o português, o currículo obedece aos parâmetros nacionais, os professores são brasileiros e o ano letivo começa em fevereiro e termina em dezembro, oferecendo 200 dias letivos, o que também nos diferencia de um curso de inglês.

Mais uma vez devemos reforçar a naturalidade com a qual a aquisição do segundo idioma deve acontecer. Portanto, se os pais utilizam o português para falar com a criança, o ideal é não mudar esse quadro somente porque a criança está aprendendo outra língua.

Como já foi dito, a criança não diferencia duas línguas, ela diferencia os contextos. Então, se os pais insistem em conversar com ela em inglês, é natural que ela responda em português, uma vez que o referencial que ela tem em casa é o da língua materna. Muitas vezes, na tentativa de interagir com a criança ou “checar” o que ela está aprendendo, os pais criam uma situação desagradável para o filho e não conseguem obter um bom retorno. Haja com naturalidade e espere o tempo em que seu filho mostre espontaneamente o que aprendeu.

Aprender um novo idioma implica aprender uma cultura nova, que inclui as peculiaridades da fala e hábitos diferentes.

Embora o calendário festivo da escola seja o brasileiro, incluímos algumas datas comemorativas comuns aos países de língua inglesa para que as crianças se familiarizem com os novos aspectos culturais que este novo idioma pode proporcionar.

Não.

Aceitamos crianças de outras instituições. Maiores informações na secretaria da escola Lápis de Cor. Entre em contato e agende um horário com a coordenação pedagógica.